fa تاثیر آموزش به روش خودارزیابی تصویری بر آگاهی و عملکرد پرستاران در انجام احیاء قلبی ریوی پایه قلبی عروقی Cardiovascular پژوهشي Research <font style="BACKGROUND-COLOR: #f4f5f7"><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: none" dir="rtl"><b><span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""><font size="2">خلاصه<p></p></font></span></b></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" dir="rtl"><font size="2"><b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">هدف.</span></b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"> پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش احیاء قلبی ریوی پایه به روش خودارزیابی تصویری بر آگاهی و عملکرد پرستاران انجام شد.<p></p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" dir="rtl"><font size="2"><b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">زمینه. </span></b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">ایست قلبی ریوی یکی از مهمترین فوریت های پزشکی و از علل عمده مرگ در جهان است. احیاء قلبی ریوی جزء حیاتی حمایت پایه زندگی و اولین گام در پاسخ به ایست قلبی ریوی می باشد<b>. </b>موفقیت احیاء مستلزم مهارت و عملکرد افراد احیاء کننده است<b>. <p></p></b></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" dir="rtl"><font size="2"><b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">روش کار. </span></b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">این پژوهش یک مطالعه مداخله ای (کارآزمایی بالینی) بود که در آن، 80 پرستار به روش تصادفی به دو گروه کنترل (آموزش متداول) و<span style="mso-spacerun: yes">  </span>آزمون (آموزش به روش خودارزیابی تصویری) تقسیم شدند. در هر دو گروه، سنجش آگاهیتوسط پرسشنامه ای با پرسش های چند گزینه ای معتبر و مهارت های روان حرکتی توسط چک لیست مشاهده عملکرد روی مانکن در سه مرحله (قبل از بازآموزی، بلافاصله بعد از بازآموزی و دو ماه بعد از بازآموزی) انجام شد. در گروه آزمون، حین انجام احیاء، از شرکت کننده فیلم برداری می شد و وی پس از مشاهده فیلم به عملکرد خود براساس آنچه در فیلم می دید در چک لیست مشاهده ای امتیاز می داد. تحلیل داده ها در نرم افزار </span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA" dir="ltr">SPSS</span><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">با استفاده از آزمون آماری تحلیل اندازه های تکراری انجام شد</span><span dir="ltr"></span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA" dir="ltr"><span dir="ltr"></span>.</span><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"><p></p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" dir="rtl"><font size="2"><b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">یافته ها.</span></b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"> در مقایسه میانگین نمره آگاهی دو گروه در سه مرحله (قبل از بازآموزی، بلافاصله بعد از بازآموزی و دو ماه بعد از بازآموزی)، تفاوت آماری معنی داری مشاهده نشد، ولی میانگین نمره عملکرد گروه آزمون پس از اجرای مداخله (بلافاصله بعد از بازآموزی و دو ماه بعد از بازآموزی) به طور معنی داری بیشتر از گروه کنترل بود. <p></p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt" dir="rtl"><font size="2"><b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">نتیجه گیری. </span></b><span lang="FA" style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">آموزش به روش خودارزیابیتصویری بر عملکرد پرستاران در احیاء قلبی ریوی موثر است.</span></font></p></font> <p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"><font size="2">Abstract<p></p></font></span></b></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr; mso-pagination: none"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Aim.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"> This study aimed to examine the effect of education by video self-assessment on nurses’ knowledge and performance about cardiopulmonary resuscitation (CPR).<span lang="FA" dir="rtl"><p></p></span></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Background.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Cardiopulmonary arrest is one of the main medical emergencies and one of the major causes of death around the world. Cardiopulmonary resuscitation is the critical components of basic life support in response tocardiopulmonary arrest. The success ofcardiopulmonary resuscitationrequiresproficiencyandperformance of resuscitation group. <span lang="FA" dir="rtl"><p></p></span></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Method.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"> This was a clinical trial study conducted on 80 nurses that were randomly divided into experimental and control group. Participants in control group received traditional training and experimental group experienced video self-assessment after traditional training. Knowledge on CPR was evaluated with a valid questionnaire including multiple choice questions. Psycho-motor skills were measured through a visual checklist observing CPR performance of the participants on a manikin. Outcome variables were measured three times (before, immediately after, and two months after training). Data were analyzed by the SPSS through repeated measures analysis.<p></p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Findings.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA"> Comparing the mean score of knowledge between the groups at before, immediately after, and 2 months after training did not show any statistical significant difference. Immediately, and two months after intervention, the mean score of performance of the experimental group was significantly higher than that of control group. <p></p></span></font></p><p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify; LINE-HEIGHT: 200%; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; unicode-bidi: embed; DIRECTION: ltr"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Conclusion.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"; mso-bidi-language: FA">Education by Video self-assessment is an effective method to improve nurses’ performance in CPR.<p></p></span></font></p> احیاء قلبی ریوی, پرستار, دانش, عملکرد, خودارزیابی تصویری : Cardiopulmonary resuscitation, Nurse, Knowledge, Performance, Video self-assessment 32 39 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-320-1&slc_lang=fa&sid=1 Ali zahedmehr علی زاهدمهر arashzahedmehr@yahoo.com 10031947532846001896 10031947532846001896 No ShaheedRajaei Cardiovascular Medical & Research Center, Iran University of Medical Sciences مرکز تحقیقات مداخلات قلبی و عروقی، مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب و عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران Zahra Daram زهرا دارم zahra.daram@yahoo.com 10031947532846001897 10031947532846001897 Yes Abadan University of Medical Sciences دانشکده علوم پزشکی آبادان mohamadziae totonchi محمدضیاء توتونچی 10031947532846001898 10031947532846001898 No Iran University of Medical Sciences, ShaheedRajaei Cardiovascular Medical & Research Center مرکز آموزشی تحقیقاتی و درمانی قلب و عروق شهید رجایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران