fa ارزیابی عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه در زمینه مهارت های مربوط به فرایند احیاء قلبی ریوی با استفاده از آزمون آسکی اعتباربخشي نظام آموزشي Educational system accreditation پژوهشي Research <p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">خلاصه</span></b><span style="LINE-HEIGHT: 200% FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" FONT-SIZE: 12pt mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA"><p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA">هدف. </span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">مطالعه حاضر به منظور </span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA">بررسی وضعیت توانمندی بالینی دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه در زمینه </span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">مهارت های مربوط به فرایند </span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA">احیاء قلبی ریوی انجام شد.</span><span style="LINE-HEIGHT: 200% FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" FONT-SIZE: 12pt" lang="FA"><p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA">زمینه. </span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">فرایند احیاء قلبی ریوی یکی از اقدامات رایج در بخش های مراقبت ویژه است و پرستار در آن نقش مهمی دارد. با عنایت به هدف غایی تربیت دانشجوی پرستاری مراقبت ویژه که ارائه خدمات با بهترین کیفیت در بخش های مراقبت ویژه است؛ ضروری است سطح توانمندی و مهارت های دانشجویان در این زمینه مورد ارزشیابی قرار گیرد تا با مشخص شدن نقاط ضعف، در جهت ارتقاء این مهارت ها برنامه ریزی آموزشی صورت گیرد.<p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">روش کار. </span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">در این مطالعه توصیفی، عملکرد دانشجویان کارشناسی ارشد پرستاری مراقبت های ویژه در پایان دوره آموزشی به روش آزمون آسکی مورد ارزشیابی قرار گرفت. آزمون، شامل پنج مهارت بالینی مهم در فرایند احیاء، شامل </span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif" mso-bidi-language: AR-SA" lang="AR-SA">مدیریت راه هوایی، تفسیر گازهای خون شریانی</span><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">، اقدامات پایه حیات، تفسیر نوار قلب و کنترل سطح هوشیاری بود.<p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">یافته‌ها.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA"> شرکت کنندگان، 17 دانشجوی ارشد پرستاری ویژه ترم چهارم بودند. بر اساس نتایج، عملکرد اکثریت دانشجویان در زمینه مهارت های احیاء قلبی ریوی در سطح متوسط قرار داشت (64/7 درصد). بهترین عملکرد با 52/9 درصد قبولی مربوط به کنترل سطح هوشیاری بود. اقدامات پایه حیات (41/2 درصد)، مدیریت راه هوایی (35/3 درصد) و تفسیر نوار قلب (11/8 درصد) به ترتیب در رتبه های بعدی قرار داشتند. پایین ترین عملکرد با صفر درصد قبولی مربوط به تفسیر گازهای خون شریانی بود.<p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 200% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: rtl mso-pagination: none" dir="rtl" class="MsoBodyText"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">نتیجه گیری. </span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"" lang="FA">یافته‌های این پژوهش نشان داد عملکرد دانشجویان در زمینه فرایند احیاء قلبی ریوی به طور کلی در حد متوسط است و سطح مهارت های شناختی مربوط به این فرایند پایین تر از مهارت های عملی مرتبط با آن است. لذا، استفاده از راهبردهای آموزشی مبتنی بر حل مساله و تفکر فعال به منظور بهبود سطح توانمندی های شناختی دانشجویان و راهبرد تمرین و تکرار برای ارتقاء کلی سطح توانمندی ها تا حد مطلوب توصیه می شود.</span></font></p> <font style="BACKGROUND-COLOR: #f4f5f7"><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""><font size="2">Abstract<p></p></font></span></b></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"">Aim.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"">The purpose of this study was to evaluate nursing students’ skills in cardiopulmonary resuscitation (CPR) in their critical care master course.<p></p></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""><font size="2">Background.</font></span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""><font size="2">CPR is a common procedure in intensive care settings and the nurses have an important role in this regard. To consider the aim of training critical care nursing students, and increasing quality of care in intensive care settings, the evaluation of students’ skills in CPR is essential to determine defects and<span style="mso-spacerun: yes">  </span></font><font size="2">plan for improvement.<span dir="rtl" lang="FA"><p></p></span></font></span></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"">Method.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""> In this descriptive study, nursing students’ performance was evaluated at the end of educational period of their critical care course using objective structured clinical examination (OSCE). The OSCE included five core skills in CPR: airway management, arterial blood gas (ABG) interpretation, basic life support, electrocardiography (ECG) interpretation and assessment of the level of consciousness.<span dir="rtl" lang="FA"><p></p></span></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"">Findings.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""> The study population consisted of 17 nursing students in the 4^th semester of their critical care master course. The results showed the majority of students (64.7%) had moderate performance to do CPR skills. The best performance was related to assessment of the level of consciousness (52.9%). Basic life support (41.2%), airway management (35.3%) and ECG interpretation (11.8%) ranked as the next best skills, respectively. The worse performance was related to ABG interpretation with 0% pass score.<span dir="rtl" lang="FA"><p></p></span></span></font></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 150% MARGIN: 0in 0in 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr tab-stops: 0in" class="MsoNormal"><font size="2"><b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif"">Conclusion.</span></b><span style="FONT-FAMILY: "Tahoma","sans-serif""> According to the findings, the performance of the nursing students in CPR is moderate<span dir="rtl"></span><span dir="rtl" lang="FA"><span dir="rtl"></span>,</span><span dir="ltr"></span><span dir="ltr"></span> globally and cognitive skills are lower than psychomotor skills. Problem-based educational strategies and encouragement of active thinking are suggested for improving cognitive skills and more practice to improve all competencies up to desirable level. </span></font></p></font> احیاء قلبی ریوی, مراقبت های ویژه, آزمون آسکی Cardiopulmonary Resuscitation, Critical/Intensive Care, OSCE 26 34 http://journal.icns.org.ir/browse.php?a_code=A-10-200-1&slc_lang=fa&sid=1 Masoomeh Imanipour معصومه ایمانی پور m_imanipour@tums.ac.ir 1003194753284600990 1003194753284600990 Yes Nursing and Midwifery Care Research Center, Department of Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Tehran University of Medical Sciences عضو هیئت علمی و عضو مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تهران Hamid Peyrovi حمید پیروی 1003194753284600991 1003194753284600991 No Department of Critical Care Nursing, School of Nursing and Midwifery, Iran University of Medical Sciences عضو مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری، گروه پرستاری مراقبت های ویژه، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی ایران